Публикации по теме «УМК «Перспектива»» (881-900)
Коллеги! Поделитесь, пожалуйста, как вы работаете с книгами из серии «Рабочий словарик»? Издатель пишет, что словарь создан по оригинальной авторской концепции и предназначен для использования на уроках русского языка.
Цель урока: обобщение знаний учащихся о единицах измерения времени.
Задачи:
Личностные:
- воспитывать бережное отношение ко времени, прививать навыки по воспитанию взаимопомощи.
Метапредметные:
- развивать мышление: умение анализировать, сопоставлять, выделять главное и обосновывать свои действия, устанавливать причинно-следственные связи, развивать интерес, внимание, математическую речь;
- развивать логическое мышление детей (умение сравнивать, обобщать, классифицировать).
Предметная неделя проводится ежегодно, имеет свои традиции в проведении: конкурс рисунков и плакатов на спортивную тематику, беседы о здоровом образе жизни, спортивные мероприятия.
Цель: развитие у детей чувства личной ответственности за свое здоровье; формирование культуры здорового образа жизни; воспитание негативного отношения к вредным привычкам.
Рабочая программа по физической культуре является неотъемлемой частью Основной образовательной программы начального общего образования МБОУ «Гимназия» (приказ МБОУ «Гимназия» от 24.06.2015 г. №235) и служит ориентиром для достижения планируемых результатов.
Тестовая работа по разделу «Поэтическая тетрадь» (В. Я. Брюсов, С. А. Есенин, М. И. Цветаева) для учащихся 4 класса.
Данная работа позволяет:
- быстро проверить усвоение материала у большинства количества учащихся;
- объективно оценить результаты работы.
Проверочная работа по разделу «Страна детства» для учащихся 4 класса.
Проверочная работа по разделу «Природа и мы» для учащихся 4 класса.
1. Соедините автора с его произведением:
Д. Н. Мамин - Сибиряк «Выскочка»
А. И. Куприн «Кабан»
В. П. Астафьев «Приёмыш»
(Б. Л. Пастернак. С. А. Клычков, Д. Б. Кедрин, Н. М. Рубцов, С. А. Есенин).
1. Соедини стрелками
«Золотая осень» С. А. Есенин
«Лебёдушка» С. А. Клычков
«Весна в лесу» Б.Л. Пастернак
Проверочная работа по разделу «Делу время – потехе час» для учащихся 4 класса.
2. Узнайте произведение:
«Попробуй в классе запой – сразу выгонят»
а) В. Ю. Драгунский «Главные реки»;
б) В. В. Голявкин «Никакой я горчицы не ел»;
в) Е. Л. Шварц «Сказка о потерянном времени».
Тест по теме «Литературные сказки» для учащихся 4 класса.
А1.Какую сказку написал Павел Петрович Бажов?
«Серебряное копытце»
«Сказка о жабе и розе»
«Аленький цветочек»
Цели изучения технологии в начальной школе:
- Овладение технологическими знаниями и технико-технологическими умениями.
- Освоение продуктивной проектной деятельности.
- Формирование позитивного эмоционально-ценностного отношения к труду и людям труда.
Вклад учебного предмета в общее образование: специфика начального курса литературного чтения заключается в его тесной связи с русским языком. Эти предметы представляют собой единую образовательную область – «Филологию», в которой изучение русского языка сочетается с обучением чтению и первоначальным литературным образованием.
Проведение внеклассного мероприятия для учащихся 1-9 классов.
Актуальность проведения данного мероприятия, заключается в том, что в общеобразовательной школе наряду с обычными классами, имеются классы для учащихся с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) и не все ученики имеют возможность быстро передвигаться. Поэтому идея мероприятия заключается в качестве выполнения различных заданий, направленных как на развитие физических качеств, так и на сплочение классного коллектива, а результаты учитываются по бальной методике и по возрастным критериям (1-2 класс, 3-4 и т.д.).
Цель урока: Помочь детям осознать и прочувствовать такие традиционные духовно-нравственные ценности как честь и достоинство.
Задачи:
- Образовательные: Учить объяснять, что такое честь и достоинство и зачем они необходимы людям.
- Развивающие: Учить правильно делать выбор в учебных моделях общественно значимых жизненных ситуаций и отвечать за него.
- Воспитательные: Создавать условия для обучения умению договариваться с людьми, предотвращая или преодолевая конфликты в учебных моделях жизненных ситуаций.
